E se avessimo un ripetitore?
(non un ripetitore di telecomunicazioni, un ripetitore di lezione)
Si tratta qui di un bambino nella fase di iniziazione, sia per l'iniziazione all’abc scolastico o per una nuova materia nel curriculum scolastico. Perché una volta che sei sulla strada giusta, la necessità di un tutor è meno rilevante.
Lusso d'altri tempi.
Ma torniamo alla funzione primaria del ripetitore.
Il Maestro ha detto la lezione.
Lo studente deve rivedere la lezione e fare l'esercizio applicativo.
Se le parole sono rimaste incomprensibili allo studente, può canticchiare il testo, rimarrà dietro una porta impraticabile. E le porte si ammucchiano, il sistema scolastico avrà trasformato il suo ambiente intellettuale in un vero e proprio labirinto.
Esiste comunque la possibilità di fornire ad ogni studente un tutor, un tutor sotto forma di software.
Il compito di realizzare questo software non sarebbe facile, ma nemmeno insormontabile.
Immagina la scena seguente:
il Maestro dice la lezione davanti ai suoi allievi e "un microfono".
Suona il campanello, gli studenti ripongono le loro cose, salutano il Maestro e tornano a casa dopo aver preso la chiavetta USB (chiave che era stata inserita fin dal mattino nella scatola che contiene tutte le chiavi degli studenti della classe, scatola cioè collegato al server informatico della scuola a cui era collegato anche il microfono sopra menzionato).
Cosa c'è in quella chiavetta USB che ogni studente si porta a casa? Bene, la lezione del Master codificata (dal server del computer) per il software "ripetitore" dello studente.
È certo che il software di codifica delle lezioni non è semplice da realizzare. Perché deve memorizzare solo le parti fondamentali che il Maestro afferma. E deve eliminare tutti i commenti che il Maestro fa fuori dalla sua classe (Jeannot, chiudi la finestra, per favore) e le spiegazioni della "vita di classe" (vado a controllare quello che hai scritto, intanto preparo la tua roba per dipingere).
E quando lo studente arriva a casa, infila la chiavetta USB in una scatola dello stesso tipo di quella della sua classe. E immediatamente il suo "Ripetitore", dopo aver appreso della lezione, inizia a parlargli. Non dalla lezione. Ma fa frasi con tutte le parole della lezione.
Inizia assicurandosi che lo studente abbia compreso il significato di ogni parola al di fuori dell'uso colloquiale.
Per questo moltiplica le frasi con la stessa parola. E fa domande agli studenti.
Coglie l'occasione per verificare la comprensione di sinonimi e omonimi.
Se lo studente non conosce questa parola, il tutor gli fornisce la definizione, con eventuali esempi illustrati (immagini, suoni, video).
Il tutor non parte tutti i giorni nel vuoto, "sa" cosa ha acquisito il "suo" allievo. Occasionalmente può formulare frasi con parole già apprese, da rivedere.
Tutto questo mentre lo studente indossa l'abbigliamento sportivo, mangia la merenda, accarezza il gatto, va in bagno, ecc. E sì, siamo in un alloggio "efficiente": il server del computer interrompe automaticamente la radio e la televisione mentre lo studente si muove per casa (priorità per l'insegnamento), quindi alza l'audio della radio o della televisione.
La ripetizione si interrompe quando i genitori dell'allievo o della sua sorellina parlano con il suo allievo, o quando il suo allievo esce per fare sport.
Quando lo studente è di nuovo disponibile, riprende il suo compito verificando (se l'interruzione è stata lunga) che ciò che ha appena “insegnato” (la definizione delle parole ignorate) sia ancora acquisito.
Poi arriva la revisione vera e propria della lezione del Master. Senza dubbio il tutor ha anticipato un po' quando ha fornito esempi di frasi innocue.
Quindi lo studente fa il suo esercizio applicativo.
E anche lì se ha un piccolo dubbio su un'affermazione può chiedere di nuovo aiuto al suo tutore.
Rimane un'ultima osservazione su questa funzione del ripetitore.
Un'osservazione che rischia di far rabbrividire le persone…
Se ogni bambino è aiutato da un tutor e da un insegnante più disponibile, più libero di affrontare temi che non avrebbe avuto il tempo di affrontare senza l'esistenza di questo "maestro" (perché non fa più correzioni - ci pensa il tutor a trasmette i risultati al server informatico della scuola, niente più esercizi su cui insistere in classe).
Senza insuccessi irrecuperabili all'inizio della scuola, o successivamente all'inizio di una nuova materia, forse ci saranno molti più studenti che raggiungeranno il livello massimo di istruzione, direttamente o attraverso la formazione professionale dopo l'ingresso precoce nel mondo del lavoro.
Che dire allora della struttura piramidale della società all'inizio del 21° secolo?
(Ed ecco perché abbiamo messo fuori legge la struttura feudale di torreDerivante)